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                学校要闻

                学校要闻

                【停课不停教、停课不停学】纺织服装学院服装设计与工◥程系:线上教学以生为本

                时间:2020-03-23浏览:162来源:教务处、纺织服装学院作者:

                纺织服装学院服装设计与工程专业作为国家级一流本科专业建设点,以教学团队为核心,以课程教学目的为标杆,发挥不同授课教师的教学优势,探索“以生为本”的线上教学新形式、新理念。


                服装结构与工艺团队:开拓学习视野

                服装结构与工艺团队主要承担“理论与实践密切相关”的结←构与工艺类课程,给远程教学带来了极大的挑战。团队根据线上教学的特点、教学目的、学情特征和课程教学实际,充分利用在线教学平台,采用语音直播、播放视频、分享屏幕、演示PPT等方式,与学生跨越地域界限,相见于云端课堂。在此基础上,服装结构与工艺团队提出╳了三大线上授课教学理念:

                精细化教学内容,逐层递进式知识渗透细化教学内容,分步进行教学课件的制作,加强学生对于制图原理理解与具体制图实践的能力。针对课程性质,团队制作了详实的○教学PPT,并提前发送给学生替代教材使用,加强了利用线上优质资源进行学习的新型教学形式


                多渠道教学资源,开拓学生的学习视野”即利用多种途径丰富教学资源,在优势线上教育平台中为学生选择精课资源,使学生多渠↙道获取服装结构与工艺专业知识,助推学生的学习能力与专业视野。



                互动式教学方法,加强学生的学习效果”即用一半课程由学生根据教师录播的课程进行自主学习,一半课程教师采用直播形式针对性地解决学生的问题▆。综合应用“弹幕、留言、评论、连线”等手段及时获取学生的反馈信息,以多样化教学形式使学生学习热情更加高涨,以及时的分析探讨、点评引导”深化学生对专业知识的理解,并以“小范围语音通话”为在线教学中掉线的学生补缺。


                服装市场〒营销与管理团队:重构教学设计

                服装市场营销与管理团→队主要承担“理论为主”的服装市场营销类课程,强调结合理论对客观营销现↑象进行分析。根据线上授课的特点和学生需求结合教学大纲,制定每门◆的网上授课教学方案,重构教学设计,选择多个教学平台结合的形式加强学生线上学习效※果:

                “层次化教学内容设计,构建完善知识体系”即构建完善逻辑和层次合理的教学内容体系¤以适应线上教学授课模式,团队设计了“知识点-课件-视频-思考题-作业”五层次教学系统,把复杂的教学内容通过层次设计分步骤进行,学生知道了学什卐么、怎么学、如何巩固、如何拓展、如何延伸,并取得了良好的效果。



                “多平台综合运用,提升线上教学效果”即根据学习通(教学资源发◥放、五层次教学系统)、微信群(通知与反馈)、zoom(互动交流、补充教学)、对分易(签到)等教学平台的特点,采用多平台综⊙合运用的形式。一方面解决了网络拥堵导致学生无法正常学「习的问题,另一方面也增加了线上课程的多样化表现形式,提高了学生学习积极性。



                “课程在线互动讨论,提高【学生自主学习积极性”即设置线上讨论,给了同学独立思考的机会,并减少传统线下课程参与案例讨论的紧张情绪。团队大部分课程属于理论为主的课程,强调结合理论对客观营销现象进行分析,通过设置在线互动讨论,同学们参与课程的积极性和主动性明显提升,讨论的广度和深度都较线下有明显提升。


                服装工程团队:提升学习效能

                服装工程团队主要承担“计算机建模”为主的虚拟制图方面课程。根据学生具体情况,团队分析了线上教学的特点、教学目的、课程教学实际,充分利用在线教学平台,采用采用学习通平台+Zoom在线会议(腾讯会■议备用)的形式开展课程教学并在此基础上,以服装三维虚拟设计与制作》课程教学为例,服装工程提出了两大线上授课教学理念:

                “多平台综合运用,提升授课效率”即为了保障学生学习的有效性,减少单一平台教学易出现系统拥堵的情况,采用多平台综合的教学形式。学生在学※习通上签到、观看软件操作视频、完成课程作业并参与讨ぷ论互动等环节,同时通过Zoom在线会议与学生保持实时互动。这一授课形式不仅提升了授课效率,也能使学生【有效利用上课时间学习建模技能。



                “视频◤教学为主,实时操作教学为辅”即根据团队课程的教学特点和学生的学习需求,开展对整体教学内容进行可回放的视频教学为主,对困难操作点以“屏幕共享”形式实时演ξ 示解决方案为辅的教学段。这一教学形式充分发挥了计算机建模类课程的教学特点,真正实现线上线下的融合,发挥边学边操作边巩固的优势,提升了学生的学习效能。



                为确保“疫情防控期”教学持续〗稳定,学院与服装设计与工程各教学团队不断地落实落细各项教学工作,及时巡查、监督并不断完善线上教学理念和手段,保障在线教学的质量和线上教学的顺利进行。


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